LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS COMO
CONTEXTOS DE DESARROLLO
Ante este primer tema y a partir de la lectura de José M.
Esteve “La aventura de ser maestro” me ha surgido una pregunta: “¿El maestro nace o se hace?”
En la lectura hay una cita de M.de Unamuno que dice: “Era su vida pensar y sentir y hacer pensar
y sentir…”
Para conseguir esto no es suficiente con querer ser
maestro sino que hay que contar con una serie de cualidades y habilidades que
van a crear una buena base y a partir de aquí, la formación y la práctica
educativa ayudarán en la construcción del propio maestro. Además, un maestro
nunca termina de construirse, jamás llega al final de su camino, tampoco va a
conseguir ser perfecto pero asume la responsabilidad de intentar mejorar cada
día por el bien de aquellos a los que ayuda. Por lo tanto, el maestro nace, se
hace y se rehace.
Cuando la predisposición es buena, el camino del
aprendizaje es más fácil. Siempre se aprende mejor aquello para lo que estamos
más preparados. Entonces, las experiencias, las reflexiones personales y
compartidas, los aciertos y errores,… contribuyen a desarrollarnos como
docentes. En definitiva, como dice Unamuno “pensar y sentir”.
Para seguir un buen camino y conocer el proceso de
enseñanza-aprendizaje podemos ayudarnos de todo lo que sucede a nuestro
alrededor. Pero también tenemos que contar con una serie de bases que
nos orienten y nos sirvan como punto de apoyo en aquellos momentos que no
sabemos como continuar.
Paulo Freire nos ofrece “una visión integral y multidimensional acerca del proceso de
enseñanza-aprendizaje”. Para él la educación no camina en solitario sino
que está acompañada, es la suma de disciplinas como la filosofía, el arte, la
medicina, la espiritualidad, la antropología, la sociología y la psicología.
Todas ellas unidas para que la transformación sea bidireccional, es decir, de
todos los individuos involucrados en el proceso educativo.
En este caso, la psicología es una de las 7 miradas que
Freire propone y la que nos ayudará de una manera especial a entender como se
aprende y los procesos internos que intervienen en dicho aprendizaje. Por esta
razón, es muy importante que el maestro tenga conocimientos y comprenda
adecuadamente el desarrollo del aprendizaje, fundamentándose en un marco
teórico y, de esta manera,guiarse para
la actividad educativa.
A lo largo de la historia, muchos han sido los teóricos
que hanexplorado, investigado,
experimentado para generar diversidad de orientaciones metodológicas entorno al
proceso de enseñanza-aprendizaje. Todos han aportado algo en un momento dado,
produciendo una ampliación en las posibilidades de adquirir herramientas y
estrategias para transformar el proceso educativo.
La evolución de la sociedad y sus transformaciones a lo
largo de la historia han ido generando diferentes estilos educativos, según las
necesidades de cada momento. También han influido otros aspectos como: los
valores, creencias, actitudes, cambios económicos, sistemas políticos,… pero,
sobre todo, la imagen que se tiene de infancia y la valoración que se le ha ido
ofreciendo a esta.
Hoy en día, vivimos en una sociedad de continuos cambios
y cada vez más acelerados. Nuestra labor como educadores ha cambiado con
respecto a épocas pasadas, en las que el maestro era el encargado de transmitir
conocimientos hacia un alumno pasivo y sin posibilidad de razonamiento. Por lo
tanto, educar hoy nos plantea nuevos retos, que nos dirigen hacia la
configuración de metodologías educativasen las que el alumno sea capaz, tenga la posibilidad de reflexionar,
cuestionar, criticar, valorar,… y todo ello para comprender e interpretar la
realidad que le rodea.
Sin embargo, no debemos olvidar que muchas teorías
educativas ya nos ofrecían la posibilidad de formar a un individuo activo,
relacionado con su entorno, capaz de descubrir o investigar aquello que le
rodea.
En resumen, no existe una forma de educar ideal o
perfecta sino que cada uno deberá construir su propia teoría para desarrollar
un proceso de enseñanza-aprendizaje adapado, al alumno, al propio educador y al contexto real en el que vivimos.
Ya hace días que empezamos las clases y aunque no puedo asistir a la mayoría hay que ponerse en marcha lo antes posible.
La visión general de las asignaturas de este trimestre está todavía un poco difusa pero en el momento en que te vas introduciendo de nuevo en los contenidos, las prácticas, los trabajillos, las lecturas, los libros,.... todo aprece de nuevo y se organiza para poder llevar el curso adelante.
El año pasado no usé prácticamente nada el blog, así que espero que este año me sirva para relatar las experiencias, reflexiones, aprendizajes,... de este nuevo curso, que seguramente contribuirá a evolucionar y completar mi conciencia como futura docente.
